亲爱的明尼苏达州教育部委员和州议员:
明尼苏达州教育公平伙伴关系(MnEEP)呼吁明尼苏达州教育部(MDE)和州议员解决明尼苏达州组织和教育工作者对即将到来的明尼苏达州英语学习者(ELs)测试要求提出的重大关切。.
由于COVID-19和现场检测带来的健康风险, MnEEP和其他组织一起要求MDE和州议员立即推迟或放弃2020-21学年的ELs州ACCESS考试.
MnEEP承认MDE已经扩展了ACCESS测试窗口, 从1月21日到4月16日, 但 我们坚持认为，如果我们要维护安全和种族平等的标准，就应该在联邦和州一级推迟或放弃ACCESS测试.
许多学区和特许学校仍然保持远程或混合学习, 这意味着每年的标准测试, 例如明尼苏达综合评估(MCAs), 可以与学生和考试管理员管理"在不同的位置.”
这尤其令人担忧, 然后, MDE仍将要求ELs进行ACCESS测试所规定的现场评估, 他们的家庭, 在COVID-19引发的全球大流行中，教育工作者面临风险.
el已经受到COVID-19病毒的不成比例的影响. 不断增长的学生人数, 他们的家庭, 他们的社区, 教师不应因亲自参加ACCESS测试而进一步面临风险.
PK-12的ELs是明尼苏达州增长最快的学生团体, 76年,代表,截至10月1日，该州共有361名学生, 2020.
根据明尼苏达州卫生部的数据:
- Latinx Minnesotans are testing positive for COVID-19 at nearly 3 times the rate of white Minnesotans; and
- 明尼苏达州黑人COVID -19检测呈阳性的比例几乎是明尼苏达州白人的两倍.
- 另外, 土著, 黑色的, 拉丁裔人群的COVID+年龄调整死亡率最高.
更重要的是, 在大流行期间进行现场检测对被认定为el的家庭和学生尤其具有破坏性:
- 在考试期间，学习将会中断，学生接受的EL教学也会减少, 而在明尼苏达州，人们已经开始关注ELs的公平性和教学时间的数量.
- 各区必须利用宝贵的时间和资源准备和管理ACCESS考试, 而不是把这些资源用于指导和学生支持.
- 由于学生参与度低和学生必须参加考试的特殊情况，ACCESS测试数据将是不完整和无效的.
我们迫切要求公平分析和公平行动，以确保学生的安全, 家庭, 和教育工作者.
根据 明尼苏达州法令120 b.30, 教育部必须制定一份“减罪情况”清单，在这种情况下，学生不能参加全州范围的评估. MnEEP认为，疫情和国家2020-21学年的安全学习计划是情有可原的情况，在这种情况下，本学年的亲自测试应该推迟或放弃.
此外，明尼苏达州法令120B.30日,再分. 关于专员下令暂停摊款的第5条规定:
“如因服务中断，警务处处长有必要下令暂停根据本条进行的评估, 技术的干扰, 或其他学区无法控制的原因, 专员必须立即通知管辖幼稚园至12年级教育的立法委员会主席及高级委员”(明尼苏达州法令120 b.30日,再分. 5).
我们敦促MDE和州议员现在采取行动，确保基于标准的测试中的种族平等，并保持社区, 家庭, 教育家, 以及被认定为安全、不会增加COVID-19风险的学生.
-MnEEP工作人员和MnEEP新兴多语言学习者网络
