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Jennifer Godinez, MnEEP副总监. 203 | jgodinez@cabecicosblancos.com
新的政策简报呼吁改革明尼苏达州K-12学校的特殊教育和纪律实践
明尼苏达州教育公平伙伴关系发布了详细的简介，探讨了在明尼苏达州，对能力和残疾的种族歧视是如何排斥有色人种学生和美国印第安人学生的
2018年9月5日- 明尼苏达州在教育结果方面的种族差异在全国范围内仍然是最高的. 更重要的是, 在全州特殊教育机构中，有色人种学生和美国印第安人学生的比例过高，这继续成为一种被认可的隔离形式，它排除了学生根据明尼苏达州法律接受教育的基本权利.
MnEEP最新的政策简报，”排除:种族如何在明尼苏达州特殊教育的排除实践中发挥作用,” 详细说明了隐性偏见和对能力和残疾的种族歧视如何导致特殊教育认同, 安置在严格的教育环境中, 以及对有色人种学生和美国印第安人学生的教育结果产生负面影响的排他性纪律实践.
关键数据表明，这是一个必须解决的问题，以确保这些学生不被排除在其受教育权利之外:
- 明尼苏达州的美国印第安学生被认定有残疾的可能性是白人学生的4倍多.
- 黑人学生接受限制性特殊教育的可能性是白人学生的6倍多.
- 黑人学生占残疾学生的12%, 但在严格的环境中，身体约束使用占33%.
这些排他性的做法是对人权的侵犯，影响了今天的学生成绩, 在未来. 研究表明，经历过限制性教育环境或排他性纪律实践的学生更有可能留级, 辍学, 并参与青少年司法系统.
他指出，在我们学校，种族和对学生进行K-12特殊教育服务的分类之间存在着令人不安的相互影响, 我们担心这些学生正被系统地引导进入“从学校到监狱”的道路,卡洛斯·马里亚尼·罗莎说, MnEEP执行董事.
因为明尼苏达州在学校纪律方面仍然存在持久的种族差异, 同时，明尼苏达州人权部正在召集最不平等的学区, 这份简报呼吁在明尼苏达州进行更深入的讨论和行动，以确保有色人种学生和土著学生不会继续被排除在本州的教育机会之外.”
关于MNEEP
明尼苏达州教育公平伙伴关系 从种族平等的角度来改革教育机构, 组织, 并确保有色人种学生和美国印第安人学生在学术和领导力方面取得全面成功.
我们设想一个公正的社会，在这个社会中，公平的教育生态系统确保所有学生充分发挥他们的潜力. 实现这一愿景将意味着种族不再是教育成功的预测因素.
一个更好的明尼苏达州意味着这一点, 在一起, 我们致力于种族平等和为所有学生提供优秀的教育.
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