什么是内隐偏见?
什么是内隐偏见?
内隐偏见 不是我们可以看到和利用的东西. 而, 内隐偏见根深蒂固, 无意识的态度或刻板印象会影响我们对他们的行为.
这有什么关系?
因为我们的内隐偏见通常比我们的意识价值更准确地预测我们的行为.
隐性偏见会导致制度性的种族主义，在课堂上伤害学生.
这些偏见, 其中包括有利和不利的评估, 是不由自主地被激活的，没有个体的意识或有意的控制.
潜藏在潜意识深处, 这些偏见不同于个人为了社会和/或政治正确性而选择隐藏的已知偏见. 相反，内隐偏见是无法通过自省而获得的.
我们隐藏在潜意识中的内隐联想导致我们基于种族等特征对他人有感觉和态度, 种族, 年龄, 和外观.
这些联系在人的一生中通过接触直接和间接信息而形成. 除了早年的生活经历, 媒体和新闻节目经常被引用为内隐联想的起源.
在明尼苏达州，隐性偏见以惊人的速度伤害有色人种学生和美国印第安人学生.
内隐偏见导致对有色人种学生的不公平惩罚和排斥行为. A 2012年调查 发现“17%, 或者每六个黑人学生中就有一个进入了K-12学校, 至少被停职一次,相比之下，白人的比例为20% (5%).”
成年人认为5到14岁的黑人女孩比同龄的白人女孩“不那么天真”, 哪一个因素可能是停赛率差异的一个因素, 根据一项 2017年的报告 乔治敦法学院的贫困与不平等研究中心.
在全国范围内，黑人学生被停学的次数是白人学生的三倍. 在明尼苏达州，这一数字是美国的八倍.
更重要的是，MnEEP报告中的关键数据 排除:种族如何在明尼苏达州特殊教育的排除实践中发挥作用 展示了隐性偏见和对能力和残疾的种族化认知如何导致特殊教育认同, 安置在严格的教育环境中, 以及对有色人种学生和美国印第安人学生的教育结果产生负面影响的排他性纪律实践.
- 明尼苏达州的美国印第安学生被认定有残疾的可能性是白人学生的4倍多.
- 黑人学生接受限制性特殊教育的可能性是白人学生的6倍多.
- 黑人学生占残疾学生的12%, 但在严格的环境中，身体约束使用占33%.
这些排他性的做法是对人权的侵犯，影响了今天的学生成绩, 在未来. 研究表明，经历过限制性教育环境或排他性纪律实践的学生更有可能留级, 辍学, 并参与青少年司法系统.
排他的实践
白人的特权和种族化的能力观念继续使父母和教育者利用某些特殊教育类别作为继续种族隔离的工具.
学生s who are of color and American Indian in Minnesota continue to be overrepresented in three main areas: Special education identification; Placement into particular restrictive educational settings and; Discipline including incidence, 持续时间, 以及纪律处分的类型，包括停学和开除.
非裔美国人和印第安人学生在限制性安置环境中所占比例过高.
根据明尼苏达州教育部(MDE) 2016年限制性程序报告, 非裔美国学生约占特殊教育学生总数的12%, 并且在物理持有和隔离数据中都被过度表示. 限制性程序包括物理禁闭和隔离.
更重要的是, 被诊断为情绪行为障碍的学生将占所有学生中使用限制性程序的一半以上.
这对有色人种学生和美国印第安人学生有重大影响，他们继续被诊断为高比率的情绪行为障碍.
读MnEEP的 完整的报告在这里.
关键要点
作为一名提倡者意味着要大声疾呼.
这意味着分享事实和故事，直面残酷的事实. 了解更多关于这个问题你自己, 共享关键信息, 是创造真正改变的必要条件吗.
以下是一些关于为所有学生建立教育公平的重要故事，供大家分享和学习.
school-to-prison管道
从声音: 从学校到监狱的过程解释了这一点.
*查看视频 在这里.
从宽容.org: 倾向于监禁而不是教育的政策和做法.
什么是批判种族理论? 为什么它如此重要?
从ThoughtCo.: 对“色盲”修辞的挑战
排斥行为如何影响有色人种学生和美国印第安人学生
从教育潜水: 排他性纪律使学生在身体上和情感上远离学校.
从MnEEP: 种族如何在明尼苏达州的特殊教育实践中发挥作用
det365手机版，支持明尼苏达州学校的教育公正.
要求文化响应式教学和文化响应式积极行为干预和支持(CRPBIS).
CRPBIS的学校团队建立了与学生的学术和社会行为相关的明确定义的结果, 支持员工工作的系统, 支持学生成功的实践, 以及指导决策的数据.
了解更多 关于明尼苏达州的计划，以及你的学校和地区是否支持CRBIS.
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开发停学的替代方法和实施基于证据的干预措施，有助于减少因纪律事件而停学的情况，并使学生留在学校学习.
问 你的学校或地区支持停学.
给你的校长发邮件.
联系你所在学区的成员，要求他们支持消除明尼苏达州学校纪律差异的基本做法.
观点套用信函.
电子邮件你的议员.
联系你的立法者，告诉他们立即行动起来，支持PESLB培训和政策，以结束明尼苏达州学校的纪律差异.
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